Por Luis Ricardo Ramos Hernández y María Elizabeth Luna Solano
Ponencia al IX Congreso Internacional de Educación: Debates en Educación y Curriculum
Resumen
El presente texto, en la modalidad de planteamientos conceptuales,
analiza el diseño del curso Artes y Creatividad de sexto semestre de la
Licenciatura en Inclusión Educativa. El análisis se centra en su
cercanía con la Estética de la Liberación de Enrique Dussel,
identificando oportunidades para fortalecer la vinculación entre lo
estético, lo creativo y la transformación social. Se revisaron las
actividades propuestas y se sugirieron modificaciones metodológicas para
priorizar lo local, comunitario y sensible, alejado de modelos
culturales externos o mercantilizados. Las propuestas buscan integrar
memoria histórica, diversidad cultural y justicia social en las
prácticas artísticas y creativas del curso, formando docentes
comprometidos con la equidad y la innovación pedagógica desde lo ético y
lo sensible. Este trabajo busca contribuir a integrar el pensamiento
dusseliano a los principios de la Nueva Escuela Mexicana y a la
formación que brindan las Escuelas Normales.
Palabras clave: arte,
estética de la liberación, codiseño, formación docente, educación
artística
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